- ไม่มีการกำหนดวัตถุประสงค์ในบทเรียนไว้หรือไม่ชัดเจน
- เนื้อหาไม่สามารถจะผสมผสานทรัพยากรการเรียนรู้อื่นๆ เพื่อเอื้อมห้เกิดประโยชน์สูงสุดในการเรียนรู้ได้
- การสื่อความระหว่างผู้ผลิตสื่อและผู้ออกแบบและผู้เขียนเนื้อหายังไม่เข้าใจตรงกันทำให้การพัฒนาไม่ตรงตามเจ้าของเนื้อหา
- ไม่เข้าใจวิชาการด้านจิตวิทยาการเรียนรู้นำมาพัฒนาเนื้อหาและการออกแบบการเรียนการสอน
- การออกแบบบทเรียนไม่เหมาะสมกับระดับของผู้ใช้
- มีข้อผิดพลาดด้านเนื้อหาและการสะกดคำ
- มีปัญหาทางด้านเทคนิค เช่น ความถูกต้องของการนำเสนอเนื้อหาบนหน้าจอ ความถูกต้องของเนื้อหาที่นำเสนอโดยสื่อประสมที่ไม่เหมาะสม ความถูกต้องของวิธีการปรากฏสื่อประสมบนหน้าจอ
- ขาดเอกสารประกอบหรือคู่มือการเรียนด้วยตนเองที่จะช่วยสร้างความเข้าใจให้กับผู้เรียนที่จะนำไปใช้
- การออกแบบโครงสร้างบทเรียนการเข้าถึงเนื้อหายุ่งยาก ความไม่สมบูรณ์ของเชื่อมโยงและปารเปลี่ยนหน้าจอ การออกจากโปรแกรมไม่สะดวก
ปีที่ 3 ฉบับที่ 65 วันที่ 16 มีนาคม - 31 มีนาคม 2552 5 อปท.นิวส์
_____________________________________________________________________________________________
|
